教育局首席教育主任（課程發展）鄭銘強最近於教育局「局中人語」中發表網誌「適切的校內外學習活動　培育資優學生多元智能」，分享他對培育人才的看法。
文中指出「資優」學生並不應限於學業方面，其過人之處可能是來至機械技能或體育運動表現突出，或在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等表演藝術方面極具天分。在培養資優學生時，校內校外均需作出配合，教師運用不同的教學策略，並為學生安排課後培訓項目，以提升學生的創意、高階思維和解難能力；家長則選擇有質素的校外學習活動，拓寬在學校課程以外的經歷，進一步擴闊學生視野。

謹慎挑選校外活動 避免讓操練主導學習

鄭銘強建議家長應謹慎為子女挑選校外活動。他提及「坊間不少收費的校外訓練課程或補習班均流於重複操練，往往只要求學生強記比賽的學術內容及操練技巧，而學生卻未能理解其背後的意義。這樣無疑是揠苗助長，長久下去，更可能導致學生失去學習興趣，窒礙他們的發展。」；「大家都知道，坊間不少收費不菲的「奧數」課程，接受任何學童報讀，而不理會孩子是否在數學方面有天分，其內容則多以操練比賽取分技巧為主，未必能有效提升學生的數學思維和解難能力，亦無助激發他們對數學的興趣，更可能令在數學方面並非有特別天分的孩子感到吃不消，也浪費了原可投放在發展孩子興趣或潛能的時間，效果適得其反。」
 

香港資優教育學苑 提供優質培訓課程

鄭銘強提及，香港資優教育學苑專門為資優學生提供多元化的課程，提升他們的創意、高階思維和解難能力，拓寬在學校課程以外的經歷。
「以數學為例，為激發在這方面有天分的學生的潛能，教育局、香港資優教育學苑和國際數學奧林匹克香港委員會每年均合辦「國際數學奧林匹克香港選拔賽」，以及數學增益課程。」;「入圍學生更會獲邀參加香港資優教育學苑舉辦的增益課程。增益課程籌辦非常嚴謹，參加學生須經過甄選，由大學數學系講師及具豐富經驗的中學數學科教師負責指導，不是一般坊間標榜訓練學生參加比賽的商業性質課程可比擬。」
 

從小培養資優學生 校外課程應重質不重量

培養孩子永遠都不是一朝一夕的事，有些家長甚至會在幼稚園已經開始為孩子安排各類型的課外活動。而在小學階段，因孩子的功課繁多，空閒時間有限，所以家長在考慮報讀校外課程，發掘孩子的強項時，可多加留意一些非操練式，且能同時豐富他們多元技能的課程，例如邏輯思維、溝通、協作和解難能力。選對課程不但能讓孩子在有關方面的能力有所提升，亦能加強他們對學習的興趣和動機，發揮學習的「協同效應」。
 

關於香港資優教育學苑

香港資優教育學苑致力確保10至18歲的資優學生獲得合適的學習和發展機會，讓他們在學術及非學術的寬廣學習範疇中發揮潛能，包括領導才能、創造力及人際交往能力，以照顧他們的社交情緒需要，以及培養他們對本地社會的承擔感。資優學苑為學員提供優質而具挑戰性的課程，合作夥伴包括本地及海外大學、非政府機構、專業人士及教師。我們的課程以課堂、講座、工作坊、網上學習、遊學團及比賽等形式進行，分為基礎、進階和深造程度，讓學員能循序漸進地學習。所有課程均屬校外培訓，惟部分課程可能於學校舉辦。
資料來源: [教育局「局中人語」網誌 2019-2-17]