由中華基督教會基慈小學馮志遠老師分享 | 馮老師 = F, Codi 仔: C

基慈小學 4位三年級學生代表參加 Coding Galaxy E-Sports 比賽

C: 教授小學電腦科的挑戰？

F: 學校原本在電腦科教授常規電腦知識，如初階文書處理。當初因疫情而需要網上授課時，學生比較難投入課堂學習，老師亦不能實時了解學生學習進度。

C: 市場上有不同的編程教育方案，學校為什麼最終選擇Coding Galaxy？

F: 因為上網課時學生會用不同設備上堂，學校希望同學能更投入課堂，所以在電腦科加入Coding Galaxy教授計算思維。Coding Galaxy支援不同設備，包括電腦、平板電腦或手機，適合學生需要。

Coding Galaxy 的教師平台實時反映學生的進度，例如學生完成了的關卡，學習時間及表現，老師可以定時查看報告。老師可以直接引入Coding Galaxy 提供的教案及工作紙，節省從頭開始設計課程的繁重工作。

C: 學校如何使用Coding Galaxy推行計算思維教育？

F: 學校在一至六年級的電腦科加入Coding Galaxy基礎版，老師選擇合適的章節及關卡去豐富原來的常規電腦課。因為Coding Galaxy是以遊戲化的形式學習編程，生動的圖像及介面使學習更有趣，所以學生更投入。

C: 全校使用時，老師如何照顧不同年級學生的學習需要及能力差距？

F: Coding Galaxy基礎版其中一大優點是它分了3種難度 – 基礎級(Foundation)、初級(Elementary) 及高級 (Advanced)。老師可以因應不同的年級使用不同難度的關卡及工作紙。疫情下進行網課時，我們會給同學15分鐘，讓他們自己完成關卡而不需擔心同學分心做其他事情，因為老師在後台可以監察學生有沒有完成關卡及了解學生的表現，例如學生用了多少時間完成關卡，獲得多少顆星星等，從這些數據可以了解學生的表現。

C: 老師如何評估學生的知識點？

F: Coding Galaxy 的教師平台ClassMind提供全面報告，老師可以查看班別及個人的表現，例如：學生完成了多少個關卡，每關卡最好的成績及每個關卡的遊玩時間等。這些資料幫助老師掌握同學的水平及調整教學內容。同時，後台數據庫亦幫助老師篩選學習編程/計算思維表現突出的學生，鼓勵他們參加比賽等。

C: 使用Coding Galaxy基礎版的學校及同學可報名參加計算思維挑戰賽，為學校及自己爭取殊榮。

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